雅加达。教育活动家Henny Supolo Sitepu表示反对中小学教育部提出的将国家考试重新作为毕业要求。她认为，由于不同学校的教育质量存在显著差异，将考试作为毕业标准是不公平的。周一，Henny Sitepu在接受B-TV采访时表示：“如果重新实施考试，其目的是什么？现在采用单一的毕业标准是不公平的。”。
作为教师投资基金Yayasan Cahaya Guru（YCG）的创始人，Henny表示，不同学校的教育标准、教师质量、资源和资金差异很大。她问道：“当条件如此不同时，我们怎么能设定一个单一的毕业标准呢？”。然而，Henny也认为，全国考试可以作为绘制或评估学校之间教育质量的工具，使单位能够确定需要受过更好培训的教师或改善设施的领域。
同样，教育专家Darmaningtyas也拒绝将国家考试作为毕业标准，并提出了一个国家评估体系。Darmaningtyas在Banten Tangerang Pantai Indah Kapuk的B-Universe办公室举行的题为“确保印度尼西亚教育体系”的焦点小组讨论会上表示：“我们需要一个国家评估体系。我对国家评估的批评是，这只是一个抽样，鉴于我们的地理多样性，它不能全面应用。”。
Darmaningtyas认为，前教育部长Nadiem Anwar Makarim提出的国家评估不适合印度尼西亚多样化的地理环境。Nadiem的“独立课程”取消了强制性的国家考试，旨在简化教育体系，让学生在学习上有更大的灵活性，通常是通过技术。这位62岁的专家建议改进国家评估，强调需要一个更准确的系统来衡量国家教育标准。他补充道：“我们不必完全恢复国家考试，但国家评估应该完善。
我们仍然可以在不影响毕业的情况下衡量标准。”。与面向6、9和12年级最后一年学生的全国考试不同，全国评估只使用抽样，不针对最后一年的学生。Darmaningtyas建议在所有学生的5、8和11年级实施国家评估体系，以解决国家评估抽样方法的局限性。早些时候，教育部长阿卜杜勒·穆提宣布，他的部门正在审查重新引入国家考试的有效性。11月6日，穆提在雅加达众议院（DPR）的一次会议上表示：
“我们仍在研究全国考试，并将很快与研究人员和政策制定者进行讨论。”。标签：关键词：