教育中的性别差距尤其严重，特别是在低收入国家以及受脆弱性或暴力影响的地区。根据联合国教科文组织的数据，在脆弱、冲突和暴力环境中，女孩辍学的可能性是男孩的2.5倍。中学完成率为女孩33%，而男孩为38%。尼日利亚北部卡诺州的年轻女孩法蒂玛·奥瓦尔在2023年与世界银行团队分享了她的故事。她是许多面临不确定未来的女孩之一。在失去父母后，奥瓦尔与叔叔居住，但由于不断上涨的学费被迫辍学。
“上学需要很多花费——校服、书籍、鞋子、食物及其他必需品。当我付不起这些费用时，我不得不停止上学，”她回忆道。世界银行最近的一份关于解决脆弱和冲突影响问题中性别不平等的文件强调了文化规范、安全问题和基础设施缺乏如何导致这种脆弱性和暴力对女孩教育的影响不成比例。
“在教育环境中执行活动以解决社会规范问题对受益者来说是一个改变生活的机会，因为这让他们可以解构围绕‘性’这个词的禁忌，并在性别平等方面建立自我，”负责海地PROMESSE项目（促进更公平、可持续和安全的教育）的教学和教学法的Josette Gaboton说道。该项目支持性别敏感和包容性的教学方法。脆弱性对女孩教育的负面影响不仅影响个人生活，还影响整个国家的发展轨迹。
例如，根据世界银行2018年的一项研究，有限的教育机会和难以完成12年教育的障碍可能导致国家在人一生中的生产力和收入损失达15000亿到30000亿美元。为了应对这些挑战，世界银行在其教育资金中很大一部分用于支持女童教育。女童教育项目的总支出大约为124.7亿美元。截至2024年4月，估计有34.6亿美元专用于教育脆弱和冲突影响国家的女童。“这些挑战需要变革性的解决方案，”
世界银行教育技术的联合负责人兼教育性别专题小组的领导者Ekua Nuama Bentil说道。“幸运的是，促进教育技术和缩小数字性别差距的干预措施可以显著改善这些挑战性FCV环境的教育成果。这些举措可以使青少年追赶并继续学习，同时防止性别差距的无意间扩大，”Bentil说。以下是世界银行在挑战性环境中对女童教育支持的一些亮点：尼日利亚：
青少年女孩学习和赋权（AGILE）项目，这项12亿美元的投资为来自最贫困家庭且缺乏经济能力上学的女孩提供奖学金。作为银行在教育领域最大的举措，AGILE项目专门致力于支持青少年女孩。其受到了国际发展协会（IDA）的财政支持，专注于确保高中对女孩安全、可及且包容。约有25万名女孩通过该项目获得作为有条件现金转移的奖学金。
项目还为青少年女孩提供各种生活技能培训，涵盖数字素养、性生殖健康、营养、经期卫生管理、性别暴力意识、气候、谈判技能和自我代理。此前文章提到的法蒂玛·奥瓦尔有幸成为受益者，使她能够继续学业。孟加拉国：第二个帮助辍学儿童项目在2019年至2021年间在流离失所的罗辛亚人营地内建立学习中心，开展非正式学习活动。共有112,000名儿童和青少年入学，其中超过48%是女孩。
值得称赞的是，该项目在第一年取得了接近100%的保留率。西非和中非：通过提供奖学金、减免学费、提供校服和自行车、补救学习计划和学校食堂，萨赫勒妇女赋权和人口红利（SWEDD）计划使超过一百万名女孩能够继续上学。由于SWEDD项目，入读中学的青少年女孩的保留率达到96%。海地：促进更公平、可持续和安全的教育项目（PROMESSE）惠及大约15万名学生，包括累计69,000名女孩。
该项目支持性别敏感和包容性的教学方法，以及改善学校基础设施和学习环境中对女孩及特殊需求的考虑，以及性别和性别暴力相关的理解和行为。此外，该项目涉及收集和分析教育中的性别差距数据，以期实施干预措施减少这些差距并增强教育部门的韧性。这些努力旨在营造平等机会，特别是在海地脆弱的社会经济背景下，对所有学生，尤其是女孩。