一项新的调查显示，科学教师表示，目前的课程“超负荷”，需要紧急改革，以更好地为年轻人未来的工作做好准备。调查结果显示，在接受调查的1500名科学教师中，72%的人表示课程“超负荷”，29%的人表示“过时或无关紧要”。年度科学教学调查由英国皇家化学学会（RSC）牵头，并得到英国皇家生物学会和物理研究所的支持。
来自这三个组织的专家担心，如果不彻底改革课程，使其更好地吸引和激励学生，并展示科学的未来是如何“适合像我这样的人”，英国作为世界科学领导者的地位可能会下降。它公布了调查结果，因为单位的课程和评估审查将于周五结束取证。包容性：报告发现，许多学生“被排除在”Stem途径之外
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环境：教师如何将可持续发展置于“前沿和中心”
RSC之前的研究显示，81%的年轻人认为教授气候变化和可持续性很重要，66%的年轻人对未来与可持续性相关的职业或研究感兴趣。今天的调查结果显示，20%的A-level、Highers和Advanced Highers化学教师表示，他们不知道化学科学领域的雇主在寻找什么技能。RSC的后续焦点小组表示，教师必须依靠他们的个人经验来做到这一点，只有15%的人表示完全了解这一点。
调查显示，44%的教师表示使用了人工智能，但它对工作量的影响有限。在使用它的人中，只有3%的人表示它大大减少了他们的工作量，39%的人表示略有减少，同样比例的人表示根本没有。另有18%的人表示，这在一定程度上减少了工作量。课程“不反映”学生的兴趣
RSC的教育政策项目经理Laura Daly说：
“教师和学生告诉我们，他们觉得目前的课程没有反映出学生对可持续发展和气候变化等主题的兴趣，这最终意味着他们没有参与其中，也没有被鼓励探索这一主题或找到自己的科学道路。“课程改革必须确保它符合目的、引人入胜和相关，同时避免内容过载。”她说，英国有近300万个“科学工作岗位”，并补充道：
“如果我们要继续培养适合未来的劳动力，我们需要为年轻人提供技能和理解，使他们成为具有科学素养的公民，为化学科学等领域的进一步学习和职业生涯做好准备。”