Suresh Chiruguru长期致力于将计算机科学教育引入路易斯安那州的课堂。Chiruguru最近被选为路易斯安那州年度高中教师，在Calcasieu教区任教，并担任路易斯安那州计算机使用教育者协会的董事会成员。他说，他对计算机科学的热情是在2012年获得一笔赠款后发展起来的，这笔赠款允许他为教室购买iPad、电视和笔记本电脑。
看到这些设备如何让学生们更加投入，并给他们机会去修补和探索，他想做更多的事情来激发他们的好奇心。他说：“当时，学生没有独立学习的机会。”。通过将技术融入他的课程中，“他们可以提出自己的问题并寻找答案。”2022年，Chiruguru获得了国际教育技术学会认证，这是一种备受推崇的教育工作者证书，他们表现出将技术融入课堂的强大能力。这一认可激励他成为其他教师在课堂上拥抱技术的倡导者。
从那时起，Chiruguru帮助路易斯安那州实现了计算机科学课程的现代化。他曾在一个工作组任职，该工作组为K-12年级的学生制定了该州首个计算机科学学习标准，该标准于上个月获得了州教育委员会的批准。这些标准包括每个学生必须学习的主题，包括不同的计算系统和数据分析。他说：“我们想提高学生发展这些数字素养技能的标准，这样他们就可以为未来做好准备。”
我们最近与Chiruguru谈到了为什么他认为数字素养对当今的学生至关重要，以及学校如何确保学生学习数字素养。为了篇幅和清晰度，本次采访经过了编辑。为什么向路易斯安那州的学生传授计算机科学很重要？计算机是未来。我们不能只为今天而教，我们必须为明天而教。当我们看待计算机科学教育时，这是引导学生接受世界级教育的绝佳途径之一，在这里我们可以打破很多障碍，赋予他们新的技能。
此外，我们被路易斯安那州的许多化工厂和工厂工业包围着。我们的州需要高度数字素养（工作）的候选人。在培养学生进入日益数字化的劳动力市场时，学校面临的最大挑战是什么？我使用的一个[指标]是数字鸿沟，以及我们如何仍在努力缩小这一鸿沟。数字鸿沟是指不同学生群体在拥有和能够使用技术方面的可访问性差距。这可能是由于社会经济因素，但无论出于什么原因，一些学生群体可能无法使用某些技术。
我们需要缩小这一差距，为每个学生提供公平的教育。在路易斯安那州，我们现在有自己的计算机科学标准，但并非每所学校都准备接受计算机科学教育。这需要一些时间，在财务方面需要支持。并非每所学校都有幸聘请教师来实施这些新举措。针对这些挑战，有哪些可能的解决方案？国家所做的是引入计算机科学技术援助补助金，帮助各地区为学生购买技术或软件，并支付计算机科学教师的费用。
在Calcasieu中，我们有一个叫做虚拟教学程序的东西。该地区的每所学校都没有提供一些课程，因此合格的教师在一个中心中心授课，学生（在不同的学校）可以（虚拟地）上课。有兴趣的学生从学校注册并使用电脑参加课程。我们正努力推动这一计划，以便为教区的每个学生提供课程。你所在的工作组帮助制定了该州新的计算机科学标准。那些现在站在哪里？这些标准于今年早些时候提交给公众征求意见，并于10月8日获得批准。
他们可以在[州教育部网站]上查看。当我说计算机科学是通往世界级教育的途径时，我的意思是，在这种教育中，数字鸿沟被弥合，每个学生，无论其背景和社会经济地位如何，都能够成长和发展有价值的技能，从而开辟未来的机会。我对这些标准的看法是，它们支持我们的教师和学校为学生的职业目标做好准备。学校计算机科学的下一步是什么？学校需要鼓励学生通过技术发挥创造力和创新力，因为这是他们的想法得以实现的地方。
他们还需要鼓励“成长心态”。例如，学习编码需要成长心态，因为它涉及大量的尝试和错误——不仅要找到问题的解决方案，还要找到最佳解决方案。当我们有这些来自计算机科学教育的美妙事物时，任何校长或任何地区都可以看到它为学生提供了什么。我相信他们会接受它。