教师心理健康的状况并不乐观，他们的学生也同样如此！面对这些令人困惑、时而让人无奈的年轻人，教师的工作是否真的是世界上最美好的职业？水平下降
当教师不好的时候，学生也会感到不满。反之亦然。2023年的Pisa调查（每三年一次，衡量15岁学生的表现）揭示了学生在阅读理解、科学，特别是数学方面的整体水平下降。
被提及的原因包括Covid-19的影响，但也包括学生认为教师缺乏充分支持、需要额外帮助的学生获得的帮助不足、大部分课程中噪音或混乱造成的困扰以及教师短缺。四年前，据学校领导表示，有17%的学生因教师短缺而受影响。这一次，比例上升到67%，这是OECD中最高的增幅。OECD的报告强调，暴力（各种形式的暴力）对女孩、社会经济不利的背景、REP +、农村地区和职业培训课程的影响更大。
大流行已经遥远
根据Ecol’huma研究中的教师调查发现，每五个学生中就有一个表现出压力迹象。这些数据与2022年的数据相仿，在一场我们希望没有重大后遗症的大流行之后。这种持久的困境，特别是在2022年以来最为显著上升的小孩中，我们能得出什么结论？根据这些教师的说法，升学、屏幕使用不当和家庭问题是这些压力的主要来源，尽管总体健康状况已经恢复正常。这些结果也与2024年Ipsos的数据一致。
Parcoursup : 焦虑的过程
在高三，教师发现他们的学生因成绩和Parcoursup极度紧张。教师们面临着必须进行评估的压力，不能“改变考核权重或基于志愿进行评估”，一位教师说道，她希望在学生的日常生活中带来一些灵活性。从小学起，就可以观察到学术参与度的下降，这一现象在中学更加显著。根据教师的陈述，分析表明“一个班级中压力大的学生越多，参与度低的学生也会越多”。
蒙彼利埃教育局在2024年推出了一项由17名培训师实施的心理健康培训战略。目标是培训800名中介人员、50名校长和每所学校的2名成年人，以“能够识别、警惕并引导”学生。