自去年执政以来，新西兰单位对该国的教育体系进行了快速改革，包括引入结构化的扫盲和数学方法，以及推广特许学校。但这些全面的举措本质上为私人企业在公共教育领域的利益打开了大门。这些变化可能会给我们的学校系统带来漏洞。例如，特许学校的国际经验表明，它们如何在私人资助者的突发奇想中生存或失败，而私人资助者可以随时退出。相反，新西兰需要投资于每个人的公共教育，将私立教育和资源留给那些想自己付费的人。
公共教育中的私人利益
特许学校由公共资金资助，但由私人赞助商运营。2014年，在约翰·基的国家单位领导下，澳大利亚首都直辖区党首次引入了特许学校。工党于2017年废除了这些学校。但在2024年，单位承诺在四年内提供1.53亿新西兰元的新资金，用于建立和运营多达15所新的特许学校，并将35所公立学校转变为特许学校。特许学校的推广者声称，确定课程和聘用教师的灵活性使他们能够提高学生的成绩。
但教育部对上一次特许学校实验的评估发现，没有足够的证据表明这对学生的成绩有积极影响。特许学校并不是私人利益进入新西兰公共教育体系的唯一途径。新西兰课程的最新迭代包括识字和数学的结构化方法。教育部免费为学校提供一些资源。但教育部也承认，学校可能希望从私人机构购买其他项目和资源。根据他们选择的方案，许多学校将被要求从自己的预算中补充单位的捐款。教师还必须参与专业发展，以支持实施。
例如，扫盲方面的所有专业发展都是由私人提供者提供的，他们可以推广自己的计划和资源。缺乏问责制
特许学校、扫盲和数学课程以及私人教师专业发展的公共资金将公共资金转移到私营企业，对儿童的学习产生了影响。例如，特许学校不必遵循新修订的强制性课程或手机禁令，尽管所有其他学生都必须遵守。特许学校也不必证明他们将如何在文化上做出回应，并包容所有新西兰儿童。
第一所新的特许学校，新西兰大师学校Arapaki，将于明年克赖斯特彻奇第一学期开学。这所学校是以澳大利亚模式为基础的。特许学校合同为期十年，如果达不到目标，可以终止。如果孩子和他们的家人对特许学校不满意，他们可以向特许学校安排的独立审查员投诉，对他们的客观性提出质疑，也可以向监察员投诉。许多识字和数学课程都是高度脚本化的，可能会迫使教师严格遵守课程，而不是在当下满足每个孩子的需求。
一些套餐是为其他国家开发的，但没有证据表明它们对新西兰儿童有效。不必要的更改
很明显，公共教育体系需要努力确保所有学生的公平结果。课程洞察和进步研究的数据显示，低收入家庭和社区儿童的教育成果尤其令人担忧。相反，用于特许学校和课程改革的资金可以重新部署，以满足公共部门学生的需求，例如为教师辅助工具提供额外资金。
家庭已经可以在现有的Kura Kaupapa毛利学校、特殊学校（具有特殊性质的公立学校，如宗教哲学，使其有别于普通公立学校）、公立和私立学校中选择学校。新西兰校长联合会主张放慢脚步，与该行业协商。快速的实施时间表意味着没有时间独立评估扫盲和数学课程以及教师的专业发展。最终，单位有责任教育我们所有的孩子，不应该将这一责任外包给私营企业。