教育应该促进深入探究和个人自主，但往往被用作灌输的工具。这就是加州大学圣地亚哥分校社会科学学院和全球政策与战略学院政治学助理教授Agustina s.Paglayan在她的新书《培养服从：大众教育的兴起和传播》中所说的
Paglayan利用过去和现在的证据认为，世界各地的学校都未能培养学生的批判性思维能力，而这些机构实际上是为了促进一致性而设计的。
2024年诺贝尔奖获得者詹姆斯·罗宾逊（James Robinson）已经称赞这本书是“开创性的、打破常规的”，帕格莱恩的观点有望在政治和教育领域引发新的辩论。加州大学圣地亚哥分校今日与Paglayan进行了交谈，以了解更多关于这项研究及其发现的影响。是什么让你质疑普及初等教育是由民主理想驱动的传统叙事？
当我为不同国家的教育政策制定者提供建议时，我深入研究了他们教育体系的历史，我注意到了一个有趣的模式：小学教育早在民主到来之前就已经建立，有时是在寡头或专制政权下。这让我怀疑民主是扩大初等教育的主要驱动力的传统观念。我很想知道我在一些国家观察到的模式是否适用于全球，所以我分析了全球初等教育兴起的数据，发现大多数国家的大多数儿童早在民主扎根之前就已经接受了初等教育。
这不仅适用于中国或俄罗斯等国家，也适用于大多数西方国家。这让我不禁要问：为什么非民主政权对大众教育如此感兴趣，这些非民主的起源对现代教育体系有什么遗产和影响？这些问题最终成为了《提升服从》的核心
在书中，你认为精英们引入大众教育是为了控制和管教下层阶级的孩子。这是如何做到的，为什么被认为是必要的？大众教育实际上是一个聪明的系统，旨在灌输对国家及其法律的服从。
学校使用奖励和惩罚来执行规则，道德教育主导着课程，甚至基本的阅读和写作练习也教授合规性，比如当学生被要求拼写“责任”和“秩序”等单词时
学校的日常活动——遵守时间表、列队行进、征求许可——都加强了纪律。从教师培训到学校检查，整个系统旨在培养不会质疑权威或破坏现状的公民。单位认为学校对维护国内安全至关重要，认为初等教育与其说是减少贫困或促进工业化的手段，不如说是预防社会混乱的一种方式。
小学教育何时扩大的时机很明显：它往往发生在大规模暴力或叛乱之后。普鲁士在农民起义后建立了公立初等教育体系，马萨诸塞州在18世纪80年代末谢斯起义后通过了第一部教育法，哥伦比亚在1948年至1958年的《暴力法案》后加快了教育普及。在每种情况下，内部威胁都加剧了精英们对大规模暴力和社会秩序崩溃的焦虑，加剧了他们对群众的恐惧，促使他们支持大众教育，将“不守规矩”和“野蛮”的儿童转变为顺从、守法的公民。
你对教育史的发现如何为当前关于教科书禁令和课程改革的政治辩论提供信息？过去四年的反批判性种族理论课程改革和教科书禁令，以及唐纳德·特朗普最近宣布他将促进“爱国主义教育”并禁止“激进”思想进入课堂——尽管这些听起来可能是前所未有的——都不是异常现象。它们符合我在书中发现的跨国模式。在过去的200年里，西方社会的政客们对教育孩子们在反对现有制度的大规模起义事件后保持现状是可以的特别感兴趣。
这正是美国发生的事情。2020年夏天的“黑人的命也是命”抗议活动使共和党政客对体制改革特别焦虑。随后，特朗普总统成立了1776年委员会，以加强爱国主义教育，防止儿童接触制度化种族主义的概念。共和党州议员和州长紧随其后，在红色州进行了课程改革，当选总统明确表示，他打算将这些努力也扩展到蓝色州。我书中的一个关键教训是，课程改革往往会持续很长时间，比采用这些改革的单位还要持久。
让人们意识到这一事实很重要。如果你关心教育的内容，现在是时候参与制定课程了。你如何回应那些可能认为，尽管大众教育有其起源，但它在许多地方一直是社会进步和平等的积极力量的人？如果不是老师们让我有能力过上自主和繁荣的生活，我就不会有今天的成就。教育应该为每个人做到这一点，但世界各地的学校都未能兑现这一承诺。大多数教育体系仍然更注重灌输一套特定的价值观，而不是培养个人自主所必需的批判性思维技能。
大约三分之一的儿童即使在四年的学校教育后仍然无法阅读一个简单的句子。这种技能不足对低收入学生的影响尤为严重。它存在于发展中国家和发达国家，许多国际组织都认识到了这个问题。例如，在美国，来自高收入家庭的儿童进入幼儿园时的识字能力比低收入儿童强得多，而K-12学校未能缩小这一差距。我认为，这些问题根源于现代教育体系的起源，而现代教育体系并不是为了促进技能或公平而设计的。
你希望政策制定者、教育工作者和读者在如何应对教育的未来方面，从《养成服从的习惯》中学到什么？为了使公立学校兑现承诺，教育系统需要进行深刻变革。我们今天所拥有的系统是从一个以促进合规为目标的时代继承而来的，在那个时代，批判性思维被认为是危险的。在21世纪，批判性思维技能对于维护自由民主、获得好工作和保持国际竞争力至关重要。未来的任务不是微调所教授的具体科目。
挑战在于将K-12公立学校重新想象为真正培养批判性探究和创造性独立思考的空间。随着人工智能越来越融入教育，你对这些技术的出现有什么希望或警告吗？人工智能的兴起使得培养批判性思维技能的需求变得迫切。由于大多数学校的运作方式，学生往往倾向于记住和重复老师说的话。这样做，他们就放弃了自己思考的能力。人工智能工具在这方面没有什么不同；主要区别在于，我们把自己思考的能力交给了算法，而不是人。
拥有强大的批判性思维能力可以帮助防范这种情况，这就是为什么这些技能从未如此重要。